"Dans la continuité des projets éducatifs de territoire (PEdT), un dispositif interministériel, nommé Plan mercredi, a été lancé à la rentrée scolaire 2018/2019. Le Plan mercredi, construit pour tous les enfants scolarisés de la maternelle au CM2, vise à favoriser le développement d'accueils de loisirs de qualité le mercredi, en cohérence avec le temps scolaire".

Les toilettes de l’école restent un tabou dont on parle peu que ce soit à l’école ou à la maison. Il existe un véritable fossé entre le vécu des enfants et la perception qu’ont les parents de l’état des toilettes à l’école. Les parents semblent peu sensibilisés à la situation. Pas de papier pour s’essuyer, toilettes sales, dégradation des locaux, espace de jeux pendant les pauses, interdiction d’aller aux toilettes en dehors des récréations… des responsabilités partagées et au final un sujet...

Les enfants pauvres sont d’abord des enfants, avec leur capacité d’émerveillement, leur goût du jeu et leurs éclats de rire, leurs peurs et leurs chagrins. Mais, grandissant au sein de familles pauvres, ils subissent les conséquences de vies difficiles. Ils connaissent l’angoisse du lendemain qui tenaille leurs parents. Certains subissent le traumatisme de l’expulsion, d’autres dorment avec leurs parents dans des voitures. Très tôt, ils sont confrontés au regard des autres, à la...

Au regard de l'augmentation du nombre de noyades accidentelles en France entre 2015 et 2018*, notamment chez les moins de 6 ans, et dans le cadre des nouvelles orientations souhaitées par la Ministre des Sports, Roxana Maracineanu, le ministère des Sports se mobilise pour lutter contre les noyades en lançant le plan « Aisance aquatique ».

Dans le cadre de l'action 42 du Plan régional santé environnement (PRSE3), l'ARS et le Conseil régional lancent un appel à projet visant à diminuer l'apparition de maladies chroniques et troubles de la santé chez les jeunes enfants en limitant leur exposition à des substances toxiques présentes dans les environnements intérieurs. Clôture le 8 juillet 2019, 17h.

Les connaissances dont nous disposons sur les besoins fondamentaux de l’enfant se sont considérablement développées au cours des dernières décennies. Les travaux réalisés par les précurseurs avaient révélé à quel point l’environnement social et affectif était vital pour le développement du petit enfant. Les recherches plus récentes – y compris en neurosciences affectives et sociales – sont venues confirmer ces travaux pionniers. Le Center on the Developing Child de l’université de Harvard les...

Dans le cadre de la stratégie nationale sur l'autisme, une consultation longue et majorée est mise en place pour favoriser le repérage de l'autisme par les médecins généralistes et les pédiatres.